PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM

PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM

•       Dalam istilah tasawuf, peserta didik seringkali disebut dengan “murid” atau thalib.

•       Murid

–      etimologi yaitu orang yang menghendaki

–      Terminologi yaitu pencari hakikat dibawah bimbingan dan arahan seorang pembimbing spiritual

•       Thalib

–      Bahasa yaitu orang yang mencari

–      Istilah tasawuf yaitu penempuh jalan spiritual, dimana ia berusaha keras menempuh dirinya untuk mencapai derajat sufi.

•       PARADIGMA PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM

•       Hal yang perlu dipahami tentang karakteristik peserta didik.

1. Peserta didik bukan miniatur orang dewasa
2. Peserta didik  memiliki kebutuhan dan menuntut untuk pemenuhan kebutuhan itu semaksimal mungkin
3. Peserta didik memiliki perbedaan antara individu satu dengan individu lain
4. Peserta didik dipandang sebagai suatu kesatuan sistem manusia
5. Peserta didik merupakan subjek dan objek sekaligus dalam pendidikan uang dimungkinkan aktif, kreatif, dan produktif
6. Peserta didik mengikuti periode-periode perkembangan tertent dan mempunyai pola perkembangan serta tempo dan iramanya.

•       Peserta didik  memiliki kebutuhan dan menuntut untuk pemenuhan kebutuhan itu semaksimal mungkin

•       Kebutuhan individu menurut Abraham Maslow

–      Kebutuhan-kebutuhan taraf dasar (basic needs)

–      Metakebutuhan-metakebutuhan eta needs)

•       Dalam psikologi perkembangan, periodisasi manusia dibagi menjadi lima tahap

•       Tahap asuhan (0-2 tahun)

•       Tahap pendidikan jasmani dan pelatihan pancaindra (2-12 tahun)

•       Tahap pembentukan watak dan pendidikan agama (12-20 tahun)

•       Tahap kematangan (20-30 tahun)

•       Tahap kebijaksanaan (30-meninggal)

•       Sifat-sifat dan kode etik peserta didik dalam pendidikan Islam

•       Al-Ghazali

•       Ibnu Jama’ah

•       Ali bin Abi Thalib

•       Al-Ghazali, dikutip oleh Fatiyah Hasan Sulaiman

1. Belajar dengan niat ibadah dalam rangka taqqarub kepada Allah SWT
2. Mengurangi kecenderungan pada duniawi dibandingkan masalah ukhrawi (QS. Adh-Dhuha: 4)
3. Bersikap tawadlu’ (rendah hati)
4. Menjaga pikiran dan pertentangan yang timbul dari berbagai aliran
5. Mempelajari ilmu-ilmu yang terpuji (mahmudah)
6. Belajar dengan bertahap dan berjenjang
7. Belajar ilmu sampai tuntas
8. Mengenal nilai-nilai ilmiah
9. Memprioritaskan ilmu diniyah
10. Mengenal nilai-nilai pragmatis bagi suatu ilmu pengetahuan
11. Peserta didik harus tunduk pada nasehat pendidik

•       Ibnu Jama’ah, dikutip oleh Abd al-Amir Syams al Din

1. Terkait dengan diri sendiri
2. Terkait dengan pendidik
3. Terkait dengan pendidik

•       Ali bin Abi Thalib memberikan syarat bagi peserta didik dengan enam macam

1. Memiliki kecerdasan (dzaka)
2. Memiliki hasrat (hirsh)
3. Bersabar dan tabah (istibar)
4. Mempunyai seperangkat modal dan sarana (bulghah)
5. Adanya petunjuk pendidik (irsyad ustadz)
6. Masa yang panjang (thuwl al-zaman)

•       Jenis-jenis kecerdasan

•       Kecerdasan intelektual

•       Kecerdasan emosional

•       Kecerdasan moral

•       Kecerdasan spiritual

•       Kecerdasan qalibiyah atau ruhaniyah